viernes, 22 de diciembre de 2017

Comenzamos #VisualMOOC

Pues ahí va! Este es mi avatar!! Aunque ahora estoy con un poco más de ojeras por las fechas de las evaluaciones, pero eso sí, con muchas ganas de continuar aprendiendo sobre todo si es sobre "Visual Thinkingh"

Pues esta soy yo, Teresa Arjona, profesora de Matemáticas, Robótica y Tecnología en ESO y Bachillerato del Colegio Alborán. Un colegio situado en Marbella, digno de visitar y conocer no solo por el paraje en el que se encuentra, sino también por sus instalaciones. Si, siento orgullo de colegio ;)  pero no es para menos, entre el huerto, la granja, el establo, el patio de recreo con césped, los alcornoques... y por supuesto mis compañeros!! En fin, una delicia.

¡¡Pues vamos adelante con este reto!!


lunes, 11 de diciembre de 2017

Reto 02


Esta es mi propuesta como recurso didáctico en el segundo reto del curso de Realidad Virtual en educación y que podría ser un ejemplo a realizar en el área de biología o ciencias naturales.

Datos del Recurso:
1. Nombre del recurso/contenido. El sistema circulatorio.

2. URL (dirección web): VIDEO en YOUTUBE


3. Breve descripción. Podrás sumergirte en el cuerpo humano y ver el recorrido que realiza los hematíes en nuestro aparato circulatorio.

4. Tipo de experiencia. Visualización inmersiva con visor VR o no inmersiva desde cualquier dispositivo u ordenador personal.

5. Formato. Recurso de vídeo 360 editado con fotografía esférica e infografías que te llevarán a conocer todos los elementos del plató.

6. Plataforma. Al estar en la plataforma de Youtube se puede reproducir en cualquier dispositivo que tenga conexión web.

Propuesta didáctica:
Materia / área curricular: Biología o ciencias naturales.
Nivel educativo: Primaria, secundaria, formación profesional o universitaria.
Público objetivo: edad entre los 10 años en adelante.
Duración: 4:50 minutos.
Objetivo/s: Conocer deforma experimental los el recorrido de los hematíes en el sistema circulatorio.
Actividades: Después de ver el contenido se podría realizar una lista de los elementos de nuestro sistema circulatorio.

martes, 25 de octubre de 2016

EMPEZAMOS CON VR

¡¡Estoy entusiasmada con este nuevo curso de EducaLab!!

Llevo algún tiempo utilizando la Realidad Aumentada en mis clases de matemáticas y Robótica y siempre he querido saber más y más al respecto, sé que esta va a ser una gran oportunidad.

Antes de nada, ¡Esta soy yo! Una profesora de matemáticas en secundaria y Tecnología y Robótica en secundaria y bachillerato.




Hace tiempo que llevo investigando sobre lo que es la VR y la Realidad Aumentada, me encanta llevarme ideas nuevas al aula, así que aquí estoy, preparada para aprender y seguir desarrollando siempre para mejorar y enriquecer mi método de educación y enseñanza. 

Para comenzar os dejo el primer reto de la unidad 1: Mi infografía sobre "Realidad Virtual en Educación":


Realidad Virtual en Educación by teresaarjonagonzalez

 Bibliografía:
https://www.realinfluencers.es/2016/03/31/5-razones-para-integrar-realidad-virtual-educacion/
https://techcrunch.com/2016/01/23/when-virtual-reality-meets-education/
https://www.forbes.com/sites/ptc/2014/08/27/could-virtual-reality-be-the-next-big-thing-in-education/#7319982629fd

domingo, 1 de junio de 2014

PARALELO A MI PROYECTO DE ENSEÑANZA: PROYECTO DE INVESTIGACIÓN


¿Cuál será tu pregunta de investigación en relación con el aprendizaje basado en proyectos?
Dejando a un lado el proyecto que tenemos, mis socios y yo, el cual es un proyecto enfocado a los alumnos, en este caso me gustaría plantear una pregunta de cara a los profesores de cualquier centro:
¿Están preparados los profesores para utilizar las nuevas redes de comunicación con nuestros alumnos en clase? ¿Están dispuestos a reeducar a los alumnos en este sentido? No debemos olvidar que todos estos proyectos que se generan siguen teniendo como centro del aprendizaje al alumno. Entre otras preguntas relevantes para hacer un estudio profundo al respecto. Para poder hacerlo en profundidad necesitaré toda la ayuda necesaria, como no, trabajar en equipo con diferentes profesores de cada centro, nadie mejor que un profesor de un centro como para analizar los resultados de los profesores del mismo.


¿Qué datos necesitas para responderla?
Lo ideal sería realizar este estudio en diferentes colegios, para ello deberíamos tener en cuenta, en primer lugar, los factores del entorno, es decir, si se trata de un colegio privado, concertado y público.
En segundo lugar, etapa en la que trabaja el profesor, y en tercer lugar, área/as que imparte.

¿Cómo obtendrás esos datos?
Para obtener estos datos, se utilizarán cuestionarios. Para la distribución del mismo, así como su generación trabajaremos en equipo. Inicialmente, en las redes sociales se buscarán colaboradores del mismo, en mi caso utilizaré Twitter y Facebook. Mi mensaje consistirá en:
Una vez que tengamos al menos a un colaborador de cada colegio a quienes realizarle la encuesta, éstos serán los encargados de distribuir el mismo cuestionario entre sus compañeros docentes:

                    

¿Cómo tratarás los datos?
La herramienta de cuestionarios de Drive, vuelca de forma instantánea los resultados en una hoja de cálculo, a su ve permite tratarlo en gráficas. Es idóneo para entrar en una valoración posterior con los socios de mi proyecto,

¿Cómo los analizarás e interpretarás?
Para analizar los resultados obtenidos e interpretarlos, tendríamos que realizar una quedada todos los socios, bien de forma presencial, o si la distancia lo midiera, virtualmente; nadie mejor que un profesor de un centro para interpretar los resultados de los compañeros del mismo.

¿Cómo piensas darle difusión a los resultados de tu investigación?
Los resultados se harán públicos mediante una red social, como por ejemplo Twitter.  A su vez se utilizarán códigos QR que enlazarán a Youtube, donde se encontrará dicho vídeo. 
El formato de entrega de estos resultados sería en formato vídeo. 




viernes, 30 de mayo de 2014

RED DE APRENDIZAJE

Esta es una imagen que resume las tres esferas de la Red De Aprendizaje


La "Red de Aprendizaje" es la comunidad de personas con las cuales estamos conectados, por ello son una fuente de aprendizaje, y por tanto debe ser un proyecto social.

Las esferas de la red son:
Participantes:
Los protagonistas principales son los alumnos, en este caso y para los que inicialmente se creó el proyecto, alumnos de 4º ESO. Ellos serán los que ejecuten el proyecto, pero para ello deberán contar con la ayuda de los profesores, coordinadores y los posibles socios que formen parte del mismo.

Interesados:
Por tratarse de un proyecto en el que los alumnos tienen que salir del colegio para llevar a cabo la investigación, a parte de ser parte de los interesados los alumnos, las familias y el claustro son unos pilares fundamentales que mostrarán interés en el desarrollo de este proyecto. 

Colaboradores:
Como el proyecto es un proyecto con carácter práctico, en el que los alumnos aprendan haciendo, puede resultar muy atractivo para colaborar profesores de otras áreas, apoyándoles en el procesamiento de datos por ejemplo el área de matemáticas, o para el formato de entrega del trabajo, el área de Lengua. Alumnos de otros cursos podrían ayudarles en la toma o recogida de datos e incluso pueden participar mediante diferentes comentarios sobre los resultados obtenidos o la misma investigación en la wiki preparada para tal efecto, la cual, será abierta para el resto de sus compañeros. A su vez, otros centros podrían participar en esta idea de investigación abierta, que podría beneficiar a sus propios alumnos. 

domingo, 25 de mayo de 2014

VIABILIDAD DE MI PROYECTO: DAFO&MOOCAFÉ

El pasado viernes 23 de mayo a las 16:00 tuvimos un encuentro muy interesante entre 4 profesores de diferentes áreas y etapas mediante la herramienta Hangout. La experiencia fue más que enriquecedora, compartir diferentes puntos de vista hace plantearse a uno mismo los posibles cambio que pueden hacer mejorar algunos de los aspectos del proyecto.
Tuvimos suerte, ya que todos disponíamos de buena wifi y nuestro MOOCafé fue como la seda.

Mandé las invitaciones por Twitter, a las que respondieron mediante un retwitt:


Inicialmente planteé realizar la videoconferencia por la App FaceTime, pero no todos disponían de ella, así que nos fimos a Hangout.

Como dije en la entrada anterior, nuestro punto de partida era la matriz DAFO individual que elaboré como viabilidad de mi proyecto, ellos ya eran conocedores del mismo, por lo que ya estimaos listos para empezar!
Las conclusiones de nuestra discusión las íbamos recogiendo en un documento compartido en Drive, donde pudimos comprobar lo divertido que debe ser para los alumnos, cuando comparten un trabajo, ir comentando mientras trabajan.
Pues lo dicho, estas fueron nuestras conclusiones: 



Interpretación del Análisis DAFO:

Tras este análisis cabe destacar como la mayor fortaleza el que lo alumnos potencien su capacidad digital y social con el trabajo en equipo. Como debilidad, el que los alumnos salgan del aula, por lo que el profesor no podrá controlar ni evaluar todos los momentos que sucedan durante la ejecución del proyecto. Como oportunidad, que las redes sociales permitan compartir el proceso y conclusiones con el resto de compañeros de clase, del colegio e incluso con las familias, lo que les puede ayudar a una mejora continua de lo elaborado. Como amenaza, la posible no formación del profesorado para solucionar cualquier problema social que pudiera suceder a lo largo del proceso.

Con respecto a la debilidad, creemos que es nuestro deber reeducar a los alumnos en este sentido, no podemos estar en cada uno de los momentos que vayan a suceder e el aprendizaje, por lo que debemos explicar con detenimiento cuál será su momento de trabajo y como trabajar en equipo. 
Con respecto a la amenaza, es importante insistir en la formación continua del profesorado, no sólo en la formación de las TIC, sino también en la socialización del alumnado. 








VIABILIDAD DE MI PROYECTO: ANÁLISIS DAFO

Antes de comenzar con cualquier proyecto es importante conocer cuáles pueden ser las debilidades del mismo y cómo solventarlas, por ello, usar de la matriz DAFO, que es una de las herramientas más interesantes para darnos cuenta de qué es lo que debemos cambiar, nos permitirá ver qué está en nuestra mano y qué podemos convertir en nuestro aliado.

Antes de discutir con mis socios colaboradores sobre la viabilidad de mi proyecto, es interesante poder realizar una autocrítica personal de cuales considero que son las fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades... Este será nuestro punto de partida en el MOOCafé!

Para poder ver mi proyecto puedes hacer clic aquí.